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教育行业必看:2020年度十大教育热点前瞻

本文摘要:2020年是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目的的收官之年,也是即将开启新征程的一年。同时,由于新冠肺炎疫情影响,教育系统正在快速调整。那么,今年教育热点有哪些?教育如何应对?“年度十大教育热点前瞻”是长江教育研究院每年年头对当年教育生长与革新形势所作的前瞻性分析。 自2016年首次推出以来,一连四年都较好地预测了当年的教育热点。2020年是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目的的收官之年,也是即将开启新征程的一年。

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2020年是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目的的收官之年,也是即将开启新征程的一年。同时,由于新冠肺炎疫情影响,教育系统正在快速调整。那么,今年教育热点有哪些?教育如何应对?“年度十大教育热点前瞻”是长江教育研究院每年年头对当年教育生长与革新形势所作的前瞻性分析。

自2016年首次推出以来,一连四年都较好地预测了当年的教育热点。2020年是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目的的收官之年,也是即将开启新征程的一年。同时,由于新冠肺炎疫情影响,教育系统正在快速调整。长江教育研究院紧随这一时代脉搏,梳理出2020年十大教育热点。

停课不停学(教)“停课不停学”“停课不停教”是在当前新冠肺炎疫情防控导致开学延期期间,教育部门和全国中小学、高校努力应对,通过开展线上课堂和指导、开放免费学习资源等多种方式,保障学生居家学习,为疫情后开学做好准备。教育部克日协同其他相关部门努力部署“停课不停学”事情。

首先,统筹开放已有学习资源,针对中小学开通了国家中小学网络云平台、专用电视频道,免费提供课本电子版,部门省份向全国免费开放网络学习平台等;针对高校免费开放全部优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源等,联合教师线上指导保障课程学习。其次,在线上课程学习之外,提倡学生举行自主的、广义的学习,增强防疫、公共宁静、心理康健等知识的学习,增强体育磨炼,保障学生身心康健。

另外,鼎力大举保障学生在线学习条件,尤其是保障农村和偏远地域学生的学习需要。“停课不停学”是我国教育系统一场大规模在线教育实践,为此,教育系统对在线教育、自主学习、信息化时代的教育公正等多个重要问题举行了反思和讨论。这些必将促进我国教育信息化的进一步生长。

大规模在线教育社会实践本次疫情期间大规模的在线教育,是对我国近年来鼎力大举生长在线教育、教育信息化建设结果的深刻磨练。经由多年的建设,我国已形成较完善的网络教育资源服务体系,教师、学生信息技术素养不停提升。

2012年“大规模在线开放课程”(MOOC)从外洋引入后,引发了一次在线教育建设的热潮。2019年教育部等十一部门团结公布了《关于促进在线教育康健生长的指导意见》,要求进一步扩大优质资源供应,构建扶持政策体系,形成多元治理服务格式。虽然已有一定基础,但本次疫情下的大规模在线教育并很是规在线教育,所有课程恒久的在线教学、教师的在线教学准备不足,学生家庭网络条件不等,都给在线教育带来了严峻挑战。

本次大规模在线教育不仅是教育系统内的教育方式问题,而且引发了全社会的广泛讨论。本次实践磨练了我国在线教育的建设结果、所袒露的问题,必将引导疫情后进一步有针对性的建设,推动我国教育现代化。公共卫生宁静教育公共卫生宁静教育是在各种学校和全社会普及公共卫生预防和应对知识,中小学是公共卫生宁静教育的重点。

要造就学生的公共卫生宁静意识和责任感,启发学生正确处置惩罚小我私家与他人、社会与自然之间的关系,最大限度地预防公共卫生问题的发生。新冠肺炎疫情袒露了我国公共卫生的隐患,警示公共卫生宁静教育有待增强。2007年教育部曾颁布《中小学公共宁静教育指导纲要》,对各种公共宁静事件,包罗公共卫生事件的教育都提出了分年级的针对性意见,要求学校将公共宁静教育贯串到学校教育的各个环节。

本次疫情暴发后,全国人大常务委员会迅速通过了《关于全面克制非法野生动物生意业务、根除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命康健宁静的决议》。近年来,全球规模内公共卫生宁静问题频发,带来的风险极大,且极易酿成世界性问题。我们必须在全社会增强公共卫生宁静教育,塑造良好的生态看法,形成和谐的生态系统,养成康健文明的生活方式,努力维护公共卫生宁静,掩护人类社会的康健宁静。

教育系统应急治理教育系统应急治理是教育系统为应对突发公共事件举行的一系列预防事情和应对措施,包罗制定应急治理计划、举行应急治理制度建设、防范突发公共事件、增强应对能力建设等。教育系统应急治理是整个国家应急治理系统的一部门。2003年抗击“非典”之后,党的十六届三中全会提出“建设健全种种预警和应急机制,提高政府应对突发事件和风险的能力”,国务院有关部门和单元着手制定各部门突发公共事件应急预案。

教育部于2005年颁布实施《教育系统突发公共事件应急预案》。2006年国务院颁布《国家突发公共事件总体应急预案》,要求学校等下层单元增强应急能力、机制的建设。

2007年,我国颁布了《突发事件应对法》,教育部据此于2010年建立了教育部应急治理咨询专家组。2018年,国务院专门设置了应急治理部,教育部与应急治理部等多部门在诸多教育问题上举行团结治理。根据刚刚颁布的《关于深化新时代教育督导体制机制革新的意见》,国务院教育督导委员会成员包罗应急治理部有关卖力人。教育系统应急治理是关系我国宽大师生生命宁静和教育事业稳步生长的大事,经由此次疫情,教育系统应急治理应进一步增强。

高质量打赢打好教育脱贫攻坚战高质量打赢打好教育脱贫攻坚战是在贫困地域鼎力大举实施教育扶贫工程,通过学生资助、师资保障、校园建设等措施,确保贫困家庭子女在各个阶段都能接受公正而有质量的教育,阻断贫困代际通报,消除贫困,促进配合富足。消除贫困、配合富足是中国特色社会主义的基础原则,是全面建成小康社会的应有之义。革新开放以来,我国已实现了大规模减贫。

党的十八大以来,党中央明确提出要打赢脱贫攻坚战,教育脱贫是打赢脱贫攻坚战的重要措施。2015年,中共中央、国务院《关于打赢脱贫攻坚战的决议》提出要“着力实施教育脱贫”。

国家教育事业“十三五”计划明确要求“打赢教育脱贫攻坚战”,推进教育精准扶贫、精准脱贫。2018年教育部、国务院扶贫办印发《深度贫困地域教育脱贫攻坚实施方案(2018—2020年)》,着力聚焦深度贫困攻坚难点。2019年《中国教育现代化2035》指出实现基本公共服务均等化是面向教育现代化的十大战略任务之一,其中推进教育精准脱贫是完成任务的重要方式。

2020年是我国全面建成小康社会的冲刺之年,高质量打赢打好教育脱贫攻坚战,必将推进小康社会雄伟目的的实现,为进一步建成茂盛民主文明和谐的社会主义现代化国家奠基坚实的基础。构建服务全民终身学习的现代教育体系构建服务全民终身学习的现代教育体系,是指秉持全民学习、终身学习理念,推动各级各种学校教育教学革新,搭建各级各种学校衔接融通的“立交桥”。终身学习是现代社会生长的要求,也是现代公民的一项权利。20世纪70年月,终身教育、终身学习的理念在国际上兴起。

革新开放后,我国也逐步开始生长终身教育。1993年《中国教育革新和生长纲要》指出应鼎力大举生长终身教育,1995年《教育法》划定国家要“建设和完善终身教育体系”。为贯彻落实这一点,1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出实施“现代远程教育工程”,借助现代信息技术“构建终身学习体系”。进入21世纪后,我国终身教育加速生长。

党的十六大指出小康社会的重要目的之一是“形玉成民学习、终身学习的学习型社会”,要求“构建终身教育体系”。2010年《国家中恒久教育革新和生长计划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育计划纲要)将“构建体系完备的终身教育”作为战略目的。国家教育事业“十三五”计划进一步提出“形成越发适应全民学习、终身学习的现代教育体系”。

2019年《中国教育现代化2035》提出“建成服务全民终身学习的现代教育体系”。全民终身学习的现代教育体系的建成,必将促进学习型社会建设,促进人的全面生长。实质性推进评价体系革新实质性推进评价体系革新,是要克服“五唯”顽瘴痼疾,以评价促生长,为人才的发展提供康健的情况。

科学合理的教育评价和人才评价是我国建设人力资源强国的重要保障。2010年教育计划纲要将革新教育质量评价和人才评价制度作为人才造就体制革新的重要内容,并提出举行考试招生制度革新。党的十八届三中全会将考试招生制度作为深化教育领域综合革新的重要抓手,国务院颁布《关于深化考试招生制度革新的实施意见》启动革新试点。

同时,党中央、国务院先后颁布多项人才评价革新意见,要求形成“以科学分类为基础”的“科学化社会化市场化人才评价机制”,并强调教师评价必须“坚持立德树人”,把教书育人作为评价的焦点内容。2020年头教育部《关于在部门高校开展基础学科招生革新试点事情的意见》,启动“强基计划”,进一步落实考试招生制度革新。

新高考革新正全面推进,破“五唯”各项行动也在陆续开展。建设健全科学多样的评价体系,必将促进我国教育等各项事业的生长。提高中小学教师待遇提高中小学教师待遇是在明确中小学教师特殊职位的基础上,依法保证中小学教师人为水平,优化薪酬体系,完善教师医疗、养老等社会保障政策,完善优秀教师表彰奖励制度,改善教师事情、生活条件,以吸引优秀人才从教,使教师成为受人尊敬、令人憧憬的职业。

提高教师待遇是增强教师队伍建设的重要方面。1993年我国《教师法》明确划定,“教师的平均人为水平应当不低于或者高于国家公务员的平均人为水平,并逐步提高”,并对中小学教师的津贴和退休金给予特别划定。2010年教育计划纲要要求继续“提高教师职位待遇”以吸引优秀人才从教。

2012年《国务院关于增强教师队伍建设的意见》指出“切实保障教师正当权益和待遇”。2015年国务院办公厅《乡村教师支持计划(2015—2020年)》专门要求提高乡村教师生活待遇。2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设革新的意见》重申不停提高教师的职位和待遇,尤其强调“完善中小学教师待遇保障机制”。提高中小学教师待遇具有极为重要的战略意义。

必须建设相匹配的待遇体系,吸引高素质的人才从教,激励教师不停追求专业、创新。坚定不移落实教育优先生长战略职位坚定不移落实教育优先生长战略职位,要坚决将教育生长放在第一位,全面执行教育优先生长的执法政策,在经济社会生长计划上优先摆设教育,在财政投入上优先保障教育,在公共资源设置上优先满足教育和人力资源开发需要。革新开放以来,人们深刻认识到教育对于经济生长、社会进步的重要作用。1992年党的十四大首次正式提出“必须把教育摆在优先生长的战略职位”。

1993年《中国教育革新和生长纲要》明确指出要“革新和完善教育投资体制,增加教育经费”,以确保教育优先生长。1995年,“国家保障教育事业优先生长”写入《教育法》。自提出以来,我国着力落实教育优先生长战略,尤其是不停加大教育投入,完善教育经费投入机制。

2012年我国首次实现国家财政性教育经费占海内生产总值4%的目的。《中国教育现代化2035》强调“坚持优先生长”,要求进一步完善教育现代化投入支撑体系。扩大教育经费投入是落实教育战略职位的关键,必须不停健全保证财政教育投入稳定增长的长效机制,优化教育经费结构,保障教育经费投入稳定、增长。

体例“十四五”教育计划国家教育事业生长第十四个五年计划,将是“十四五”期间我国教育事业生长的纲要性文件。计划是我国国家治理的重要政策工具。我国自新中国建立初期开始第一个国民经济和社会生长五年计划,迄今即将完成第十三个五年计划。教育事业自“八五”时期起,开始单独举行计划,称为“全国教育事业第八个五年计划”。

随着我国向市场经济的重大转型,“十一五”期间教育事业生长计划称为“国家教育事业生长十一五计划纲要”,并自此以此形式命名每五年的教育计划。2019年《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决议》指出“完善国家重大生长战略和中恒久经济社会生长计划制度”,高度肯定计划的意义。2020年是“十三五”收官之年,必须在保障圆满完成“十三五”任务的同时,评估“十三五”时期教育成就,在此基础上科学体例“十四五”教育计划,为下一阶段的教育生长描绘蓝图。

(周洪宇系中国教育学会副会长、长江教育研究院院长、华中师范大学教授,邢欢系华中师范大学教育学院讲师、长江教育研究院研究员)文章泉源:中国教育新闻网—中国教育报。


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